Celi Traude Kellermann / Eliane Greice Davanço Nogueira
Esta Pesquisa Tem Como Objetivo Analisar Como A Provinha Brasil Interferiu Na Prática Do Professor E De Que Forma Isso Se Deu. Para Atender Às Necessidades De Elevar O Índice Da Qualidade Do Ensino No Ideb, O Governo Implementou Algumas Políticas De Acompanhamento, Dentre As Quais A Provinha Brasil, Criada Como Instrumento Para Avaliar E Diagnosticar A Realidade De Cada Escola E Possibilitar A Contribuição De Propostas Que Visam À Superação Das Dificuldades Encontradas Na Aprendizagem Dos Estudantes Ainda Na Fase Da Alfabetização. Utilizada Para Aferir Resultados De Desempenho Que Permitem Conhecer O Avanço Das Crianças Na Aprendizagem, No Que Se Refere Às Habilidades De Leitura E De Matemática, Pretende Possibilitar Um Diagnóstico Que Poderá Orientar Professores E Gestores Na Busca De Melhoria Da Qualidade De Ensino. Para Compreender Esses Fenômenos No Campo Educacional, A Abordagem Metodológica Escolhida Para A Realização Desta Pesquisa Caracteriza-Se Pelo Enfoque Qualitativo, Por Meio De Narrativas, Com Base Em Estudos De Caso Das Implicações Da Provinha Brasil Na Alfabetização, Tendo Por Sujeitos Seis Professoras Do Segundo Ano Do Ensino Fundamental De Duas Escolas Públicas Da Cidade De Campo Grande/Ms, Protagonistas De Suas Vivências Referentes A Essa Avaliação. O Estudo Demonstrou Que A Avaliação, Como Uma Ferramenta Diagnóstica A Ser Utilizada Pelo Professor Para Melhorar Sua Eficácia Na Alfabetização, Tem Sido Pouco Utilizada. 10
