Estado da atitude, autoeficácia e competências dos futuros professores

radicionalmente, as crianças excecionais têm sofrido exclusão, discriminação e segregação do sistema de ensino regular. Apenas algumas dessas crianças são colocadas em escolas ou turmas separadas. Um grande número destas crianças não frequenta a escola. Portanto, o sistema de ensino geral deve acomodar estas crianças excecionais e aceitar a educação inclusiva. Consequentemente, os programas de formação de professores, os formadores de professores, os docentes, os pais e os membros da comunidade devem facilitar a implementação bem-sucedida da educação inclusiva. Para o sucesso da implementação da educação inclusiva, o programa de formação de professores deve:• sensibilizar os futuros professores para as práticas de educação inclusiva• criar consciência entre todos os formandos sobre a educação de crianças excecionais• desenvolver atitudes positivas nos futuros professores em relação a crianças com deficiência• fornecer conhecimentos sobre várias deficiências aos futuros professores• dotar os formandos de competências para gerir diferentes categorias de crianças excecionais em salas de aula regulares• desenvolver a consciência nos futuros professores sobre as políticas e programas educativos para crianças com necessidades especiais.